《毕业顶岗实习》课程标准
日期:2020-08-20 13:48:03  浏览量:0

 

汽车制造与技术专业

课程标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20204


毕业顶岗实习》课程标准

课程类别

专业方向课

课程代码

A3080002

    

24

参考学时

480

适用专业

汽车制造与装配技术

预修课程

汽车零部件识图、公差配合与测量技术、汽车构造与原理、汽车车身制造工艺学、汽车总装工艺与调试、汽车生产与质量管理、汽车整车性能与检测等专业基础及专业课程

后续课程

岗前培训

开课部门

汽车工程学院

 

一、前言

课程性质与地位

1. 课程性质

《毕业顶岗实习》课程是汽车制造与装配技术专业一门重要的专业方向课程。毕业顶岗实习应在本专业指导教师的辅导下,由学生独立完成。

2. 课程地位

巩固与发展理论教学和实践教学成果,培养综合运用科学知识的能力,独立分析和解决实际问题的能力。

3. 与相关课程的联系与分工

本课程预先修课程主要包括汽车零部件识图、公差配合与测量技术、汽车构造与原理、汽车车身制造工艺学、汽车总装工艺与调试、汽车生产与质量管理、汽车整车性能与检测等专业基础及专业课程。为岗前培训教学课程打下必要的理论知识。

课程设计思路

毕业顶岗实习是学生实践的重要环节。学生参加由学校与合作企业共同安排的生产实习,生产岗位尽量与专业对口,并按要求进行轮岗,以达到提高学生综合素质与专业技能的人才培养目的。

本课程建议课时为480

二、课程目标和任务

本课程应以学生为中心,立德树人为根本将课程思政融入主题教学中,实施全过程育人;本课程的主要目的是通过对课程的学习,训练学生掌握整车装配作业、过程检验及部品检验、整车下线检查和调试等操作工艺规程;具备汽车性能检测与性能试验评价的能力;具备现场技术员(或现场工艺员),以及汽车生产一线的生产、质量以及设备管理岗位要求的岗位能力。

1. 素质目标

1)具有较强的心理素质和克服困难的能力;

2具有团队精神和协作精神;

3)具有良好的心里素质和克服困难的能力;

4)具有较强的语言表达能力和与人沟通的能力,能与客户建立良好、持久的关系;

5)遵守安全操作规范和职业道德规范;

6)注重环保规定。

2. 知识目标

1)具有汽车结构、原理、调试、检修知识及汽车保养与维修知识;

2)具有较强的汽车整车制造、调试、检验和性能检测知识;

3)具有汽车整车及零部件生产制造工艺知识;

4)具有汽车整车及零部件生产质量控制与管理知识;

5)具有汽车制造相关的刀、夹、模、量等器具使用及调试知识;

3. 能力目标

1)具备发现、分析和解决汽车制造装配、调试、检验和性能检测过程中实际问题的能力;

2)具备一定的汽车制造企业和汽车零部件企业生产、技术及设备管理工作能力;

3)具备在汽车生产中生产管理、质量管理和物资管理能力;

4)具备基本的机械制图及计算机辅助设计能力;

5)具备汽车装调、检修、排故能力;

6)具备技术资料查阅、检索能力;

7)具有一定的企业团队管理能力。

三、教学内容与要求

通过毕业顶岗实习,使学生在企业师傅或工程技术人员指导下,结合工厂实际问题进行现场学习,将学校所学的专业知识应用于实践,实现与企业、与岗位零距离对接,使学生树立起职业理想,养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能,为学生参加工作打下良好的基础。学生到汽车制造企业以及汽车后市场相关企业了解从事汽车制造工艺、汽车生产质量管理、汽车性能评定、汽车故障判排等相关知识,获得本专业群所需要的技能、实践方面的经验。为实现学生毕业后的零距离上岗打下坚实的基础。

四、实施建议

以培养具有专业技能与工匠精神的高素质人才为核心,以校企分工合作、双主体协同育人、职责共担、共同发展的长效机制为着力点,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设;深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一;全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

1.企业导师

1)协同学校导师按照人才培养方案要求,完成学徒(学生)课程设计、课程体系构建、课程开发和教材建设等工作,依据岗位课程标准实施教学;负责学徒(学生)的岗位技能课程教学和拓展课程教学工作。

2)负责学徒(学生)职业道德、职业行为等养成教育,向学徒(学生)传授岗位实战经验,传承企业文化。

3)按照要求完成对学徒(学生)在企业学徒期间的岗位课程考试、技术技能考核和成绩评定工作,及时反馈学徒(学生)课程完成效果、工作状况和相关调查数据。

4)开展课程与教学研究、技术研发、产品攻坚、教学经验梳理及成果总结工作。

5)负责收集和整理学徒(学生)岗位培养期间的教学及日常管理过程性材料,协同学校导师填写人才培养工作状态数据,报现代学徒制信息管理平台。

2.学校导师

1)负责实施学徒(学生)文化课程和专业课程的教学和管理工作;在日常教学管理中开展职业道德、职业习惯、文明礼仪等核心素养的教育。督促和管理学徒(学生)遵守校企规章制度。

2)开发现代学徒制教学课程,实施“课证融通、证岗衔接”的人才培养模式,开发适合岗位职业理论和技术标准的课程。

3)负责学徒(学生)的日常考核与成绩评定,定期进行阶段性岗位考核,做好综合素质评价工作。

4)协同企业导师开展科研、技术研发、产品攻坚工作,帮助企业解决生产中的实际问题。开展现代学徒制的相关课题研究,梳理经验、总结成果。

5)负责收集和整理学徒(学生)岗位培养期间的教学及日常管理过程性材料,包括工作评价手册和论文成果等,及时听取收集学徒(学生)的意见和建议,加强双向交流。协同企业导师填写人才培养工作状态数据,经习讯云信息管理平台上报。

(四)学习评价

  学生毕业顶岗实习评价指标及分值

一级指标

二级指标

指标内涵

分值

毕业顶岗实习

任务

专业性

毕业顶岗实习符合本专业培养目标;任务体现学生进行需求分析、信息检索、方案设计、资源利用、作品(产品)制作、成本核算等专业能力和安全环保、创新协作等意识的培养要求。

5

实践性

毕业顶岗实习贴近生产、生活实际或来源于现场实际项目;产品设计任务具有一定的综合性和典型性;有助于培养学生综合运用所学的专业知识和专业技能解决专业领域中实际问题的能力。

5

工作量

 毕业顶岗实习难易程度适当,教学时长符合本专业特点;每个学生独立完成毕业顶岗实习。

5

毕业顶岗实习

实施

可行性

毕业顶岗实习完整、规范、科学规划毕业顶岗实习的实施,能确保项目顺利完成;毕业顶岗实习的技术原理、理论依据和技术规范选择合理。

15

完整性

毕业顶岗实习等记录完整。

15

可靠性

技术标准运用正确,分析、推导逻辑性强;有关参数计算准确,中间数据详实、充分、明确、合理;引用的参考资料,参考方案等来源可靠。

10

毕业顶岗实习

质量

科学性

 毕业顶岗实习充分应用了本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新力法、新设备,要素完备,表达准确。

15

规范性

 毕业顶岗实习完整体现岗前培训的规定要求; 全面概述了毕业顶岗实习实施的全过程,并总结了毕业顶岗实习的收获等,符合行业标准的要求。

20

实用性

毕业顶岗实习有创意,可以有效解决生产,生活实际问题。

10

教学资源

(一)教材和参考资料

1)姚明傲、张伟、《汽车装配与调试技术》:北京航空航天大学出版社,2020-04

2)龙玲、《汽车制造与质量管理:北京师范大学出版社,2020-05

3)王宝玺、贾庆祥、《汽车制造工艺学》:机械工业出版社,2016-09

(二)课程资源配置

1)本课程教学多媒体课件

2)相关汽车技术的网站

中车在线

畅易汽车网

笛威欧亚汽车维修网

中国汽车检测维修专业网

汽车维护与修理网

汽车学习网

汽车论坛

六、其它说明

本标准为进行《毕业顶岗实习》教学指导性文件,标准的基本要求是学习本课程应达到的最低要求;

 

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