《汽车总装技术》课程标准
日期:2020-08-20 13:56:56  浏览量:0

 

汽车制造与装配技术专业

课程标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

202007


《汽车总装技术》课程标准

课程类别

专业方向课

课程代码

A3020053

    

2.5

参考学时

52

适用专业

汽车制造与装配技术

预修课程

汽车机械基础、汽车发动机、汽车底盘、汽车电器、汽车车身制造工艺学

后续课程

汽车综合实训、毕业设计与答辩、毕业顶岗实习

开课部门

汽车制造与装配技术教研室

 

一、前言

课程性质与地位

1. 课程性质

本课程属于汽车制造与装配技术专业核心课程,通过该课程的学习,学生能认知常见汽车车身的结构,能掌握汽车制造企业装配过程中所要掌握的各项技能,熟悉汽车装配线上的工艺过程、生产过程及检验过程,了解汽车生产线物料设计的基本知识。培养学生能对汽车生产现场工艺进行维护的能力、汽车装配装调作业能力、质量评审和整车评价的能力等。

2. 课程地位

通过课程教学,培养学生能够熟悉汽车车身的结构;认知汽车总装配线工艺组成及对现场工艺进行维护;了解汽车生产物流管理过程及物流设计内容;掌握汽车生产管理和质量管理的相关知识;具有团队协作能力,遵守操作规范并使用相关技术资料;遵守劳动安全、环保的规章制度;使用维修手册等资料,核查、评价自身的工作成果通过学习,学生职业能力的培养及职业素质的养成具有积极的作用,为学生进入汽车制造企业提供必要的预备知识。

3. 与相关课程的联系与分工

本课程预先修课程主要包括汽车机械基础、汽车发动机机械系统检修、汽车底盘机械系统检修、汽车电气系统检修、汽车车身制造工艺学等,为后续的汽车综合实训、毕业设计与答辩、毕业顶岗实习等教学课程打下必要的理论知识和实践能力基础。

课程设计思路

本课程的设计思路是按照基于工作过程导向的课程方法,对汽车制造与装配技术专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力调研和分析,确定并综合汽车制造企业的行动领域,将行动领域经过教学论加工,归纳出相应学习领域,进行相应学习情境的开发,制定课程标准,设计教学单元,明确教学组织、教学实施、教学评价等要求。本课程建议课时为52

二、课程目标和任务

本课程应以学生为中心,立德树人为根本将课程思政融入主题教学中,实施全过程育人;根据课程操作性和工程性的特点,在教学中多采用案例教学、项目化教学、等方式,做到即学即练、学练结合;运用任务驱动式、讨论式、启发式、结合演示和实际操作的现场实践式教学方法。

1. 素质目标

1)具有严谨的学习态度,良好的学习习惯;

2)具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度;

3)具有较好语言表达、交往及沟通能力;

4)具有团队合作精神。

2. 知识目标

1)能够进行工艺文件识读;

2)能够完成汽车装配调整基本技能(螺栓螺母拆装能力、线束插接能力、胶管联接能力、安装胶堵能力、打自攻钉能力等);

3)能够对汽车整车和部件进行装配和调整;

4)能够对汽车整车和部件装调设备进行日常维护与保养;

5)能够进行装配质量自检和掌握整车评价的相关知识。

3. 能力目标

1)工艺文件识读能力

2)汽车装配调整基本技能(螺栓螺母拆装能力、线束插接能力、胶管联接能力、安装胶堵能力、打自攻钉能力等)

3)对汽车整车和部件进行装配和调整能力

4)对汽车整车和部件装调设备进行日常维护与保养能力

5)装配过程质量自检能力和整车评价的初步能力

6)安全操作能力

三、教学内容与要求

(一)教学单元及内容要求

序号

教学单元

教学内容

能力目标

参考学时

1

学习情景一:汽车基本知识及车身结构认识

1、汽车整车基本参数;

2、汽车VIN码认识;

3、汽车车身结构认识。

掌握汽车整车基本参数;

掌握汽车VIN码认识;

掌握汽车车身结构认识。

8

2

学习情景二:汽车总装基本技能训练

1、汽车拆装和调整基本要求

2、螺栓与螺母连接

3、汽车装配中的风动扳手和定扭扳手的使用

4、汽车装配游标卡尺、千分尺、百分表的使用

5、线束插接和卡箍拆装

掌握汽车拆装和调整的基本要求

掌握螺栓与螺母连接

掌握汽车装配中的风动扳手和定扭扳手的使用

掌握汽车装配游标卡尺、千分尺、百分表的使用

掌握线束插接和卡箍拆装

6

3

学习情景三:汽车总装配厂工艺布局

1、装配的概念

2、汽车总装配厂组成与布局

掌握装配的概念

掌握汽车总装配厂组成与布局

6

4

学习情景四:汽车装配厂工艺设计

1、汽车装配厂工艺设计内容

2、汽车总装配工艺卡的编制

掌握汽车装配厂工艺设计内容

掌握汽车总装配工艺卡的编制

4

5

学习情景五:汽车车门的拆装、调整与装配工艺卡编制

1、汽车车门的认识

2、汽车车门的拆卸

3、车门装配与装配工艺卡的编写

认识汽车车门

正确拆卸汽车车门

正确编写车门装配与装配工艺卡

6

6

学习情景六:汽车生产物流管理

1、认识物流和汽车物流

2、汽车物流设计

认识物流和汽车物流

认识汽车物流设计的内容

6

7

学习情景七:汽车质量管理

1、工艺质量管理控制方法

2、工艺纪律监督检查、质量检验和质量考核

3、产品质量评审与整车评价

掌握工艺质量管理控制方法

掌握工艺纪律监督检查、质量检验和质量考核相关知识

正确产品质量评审与整车评价

10

8

学习情景八:汽车生产管理

1、生产计划与生产控制管理

2、均衡生产与现场管理

3、设备管理

掌握生产计划与生产控制管理

掌握均衡生产与现场管理

了解设备管理

6

  

52

 

(二)《汽车总装技术》实践教学设计

序号

项目名称

项目任务

技能目标

参考学时

1

汽车车身的认知

各种汽车车身结构的认知

掌握各种汽车车身的结构及特点

2

2

汽车装配用工具的使用

汽车装配用各种工具的使用方法

学会使用汽车装配各种工具

2

3

汽车车门的拆装及工艺编制

汽车车门的拆装,汽车车门装配工艺的编制

熟悉汽车车门的拆装方法

熟悉汽车车门装配工艺的编制要求和过程

4

4

汽车整车评价

汽车整车评价的要求与过程

熟悉汽车整车评价的过程及评价指标

2

小计学时

8

 

四、实施建议

教学方法

本课程在教学方法上建议采用以实际任务驱动的形式来组织教学,在进行理论知识传授时,先针对单元教学内容根据汽车制造与装配作业具体过程,每单元教学第一次课时向学生交代工作任务,然后将工作任务分解到每次课中并将本单元学习知识点重新排序,让理论与实践紧密联接;多采用引导文、思维导图、问题导向、启发式等教学方法,多采用仿真教学软件、实物教具、动画课件等媒介。在进行实验实训项目时,教师应安排具体工作任务,用工单引导,以小组形式进行;加强学生的自主学习和沟通合作能力,强化学生安全、环保意识;对学生工作绩效合理评价。通过理论学习和实践项目训练后,学生掌握汽车车身结构汽车装配基本技能汽车生产工艺布局汽车简单工艺设计与维护、汽车物流管理、汽车生产与质量管理等知识为学生进入汽车制造企业提供必要的预备知识。

学习要求

1. 课内学习要求

课堂教学:多媒体教室

情景模拟:汽车装调实训室

2. 课外学习要求

网络教室、自学辅导中心等

学习评价

1. 考核及成绩评定方式

根据本课程的特点和要求,在各个阶段采取多种形式对学生进行考核和检测。在测试命题中要注意客观型试题、主观型试题、记忆型试题和应用型试题的适当比例,避免过多使用多项选择题;同时,还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全面的考核和评估。考试是一种重要的评估手段,但不是唯一的评估手段。为了更全面地了解学生的实际水平和能力,为了更好地培养学生的思维能力、分析能力和创造能力,应采取灵活多样的方式对学生的学习情况进行评估。

平时课堂表现、作业情况、实践课完成质量等,均纳入期评。学期末进行一次考试,采用闭卷主要考查学生的专业知识运用能力和知识迁移能力,考试以课本内容为主要依据在考核专业知识的同时,着重考核学生实际运用的能力,要做到科学,公平和规范

2. 考核评价标准

课程采用形成性考核,具体考核项目如下:

1)平时表现(30%):通过考勤手段,考察学生的学习态度。

2)过程考核30%):通过平时作业,考察学生的知识接受能力和掌握程度。

3理论考核(40%):安排一次理论测试,全面考核学生对汽车总装技术理论知识的掌握

教学资源

教材和参考资料

1)杨志红、海争平 汽车总装技术》:机械工业出版社,2019-09

2)占权理  《汽车装试技术》 北京理工大学出版社,2007-07

3)陈心赤  《汽车装配工艺编制与质量控制》 重庆大学出版社  2011-09

(二)课程资源配置

(1) 本课程省级教学资料库汽车总装技术》网络课程

(2) 本课程教学多媒体课件

3)相关汽车技术的网站

中车在线

畅易汽车网

汽车学习网

汽车论坛

六、其它说明

对以上不能涵盖的内容作必要的说明。

 

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