《汽车维护》课程标准
日期:2020-08-20 14:39:19  浏览量:0

 

能源汽车技术专业

课程标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20207


《汽车维护》课程标准

课程类别

专业平台课

课程代码

A6020003

    

2

参考学时

40

适用专业

新能源汽车技术

预修课程

《汽车零部件识图》、《汽车构造与拆装》

后续课程

《汽车电气、电子系统故障诊断与修理》、《发动机机械系统故障诊断与修理》、汽车传动系统故障诊断与修理》、《汽车转向、行驶和制动系统故障诊断与修理》等。

开课部门

汽车工程学院

 

一、前言

课程性质与地位

《汽车维护》是汽车专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业平台课程,通过此课程的学习学生能独立完成汽车维护工作,保持车辆行驶性能,满足客户要求,在学习过程中培养与人沟通的能力,养成安全环保、质量意识。

前导课程:《汽车零部件识图》、《汽车构造与拆装》

后续课程:《汽车电气、电子系统故障诊断与修理》、《发动机机械系统故障诊断与修理》、《汽车传动系统故障诊断与修理》、《汽车转向、行驶和制动系统故障诊断与修理》等。

 

课程设计思路

以学习任务为载体,分析本课程在课程体系中的作用及学生职业生涯发展的知识与能力负载点,形成专业课程的知识目标和能力目标,按知识和科学逻辑顺序整合,确定学习典型学习任务。以学习任务为载体将所学的知识与专业技能和职业素质培养赋予其中,确定课程的主要教学内容和教学目标。采用学习过程的评价与终结性评价相结合方式促进学生的学习与成长。本课程建议课时为40,包括理论18课时和实操22课时。

 

二、课程目标和任务

本课程应以学生为中心,立德树人为根本将课程思政融入主题教学中,实施全过程育人。以汽车维护工作过程为导向、维护任务为载体,职业能力阶次培养,采用理实一体化教学。依据汽车维护任务出现的频率,对汽车维护典型工作任务进行排序,使学生获得的能力渐进提升,适应岗位群工作要求。

沿着从接单→分项维护→到整车维护这条由简单到复杂的主线,将汽车维护典型工作任务在一种主要车系上展开实施,使学生直接参与完成汽车维护工作任务的全过程,递进式地提高学生的技能。整车维护实训采用课程学时和课余时间相结合,校内和企业相结合。整个教学实施过程中,学生依据引导式任务工单完成指定任务,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种“真刀实枪”的演练。学生在完成工作任务的实践过程中,理解和把握汽车维护所需的知识和技能,体验创新的艰辛和乐趣,培养分析问题和解决的能力及团队精神和合作能力,充分体现了教学了学生为主体,教师为主导的现代教学理念。

素质目标: 

1.具备针对问题能独立思考分析并解决的思维能力;

2.具备良好的职业道德精神和文明生产安全意识。

知识目标:

1.熟悉与客户的交流与协商能力,能够向客户咨询车况,查询车辆技术档案,初步评定车辆技术状况;

2.掌握并遵循车辆维护工作安全规范,制定维护工作计划,能正确选择检测设备工具对车辆进行维护;

3.掌握与润滑有关的维护作业项目;

4.熟悉与车轮有关的维护作业内容;

5.熟悉整车全面维护。

能力目标:

1.能自主学习新知识、新技术;

2.能通过各种资源查找所需信息;

3.能独立制定工作计划并进行实施;

4.能不断积累汽车维护经验,从个案中共性。

 

三、教学内容与要求

教学内容与要求

学习情境

学习内容

要求

  

了解汽车维护的目的、意义

熟悉汽车维护的分类

了解本课程的具体要求

 

熟悉汽车维护的基本内容

新车交付检验

了解车辆铭牌、车辆识别代码的含义

能通过车辆《维修手册》、《驾驶员手册》、《新车说明书》等资料获取车辆的主要基本信息

正确理解汽车主要尺寸和性能参数的概念

能帮助客户正确识别车辆铭牌、车辆识别码;帮助客户了解车辆主要尺寸参数和性能参数

掌握新车交付检验的项目、程序和标准

能对新车正确验证其状态、恢复车辆的正常工作状态、检验车辆的功能,并做出正确评价

车辆维护接待

能够掌握车辆维护接待流程对车辆进行接待、问诊、估价、派工及交车

能够正确使用各种维修单据

能够运用接待客户的一般礼仪规范

能够正确执行对车辆外观的检查

能够操作维修系统管理软件进行车辆维护管理

能正确使用解码器读取故障代码

能够利用沟通技巧与客户交流

能够针对客户车辆需求制定适用的维护方案

车辆油液维护

了解汽车发动机机油、冷却液选用原则与方法

能够进行发动机泄漏的检查,正确选用加注、回收设备以更换机油

熟悉变速器液性能和选用原则

能够进行变速器泄漏的检查,正确选用加注、回收设备以更换变速器液

正确理解制动液性能和选用原则

能够进行发动机冷却液泄漏的检查,正确选用加注、回收设备以更换冷却液

正确理解各滤清器选用原则

能够进行制动管路泄漏的检查,正确选用加注、回收设备以更换制动液

 

能够进行机油滤清器、空气滤清器和汽油滤清器的更换

车轮维护

正确理解车轮与轮胎维护的目的

能够进行车轮外观、轮胎磨损与胎压检查,必要时会进行轮胎换位

正确理解轮胎的型号及选择方法

能够正确填写交车检验单

正确理解车轮动平衡的基本概念

能正确使用电脑轮胎平衡机进行车轮动平衡检查与调整

整车维护

了解掌握整车维护项目流程

能正确按照维护流程完成整车维护操作

 

实训项目

序号

项目名称

1

车辆和工具的认识、熟悉

2

车辆油液的维护

3

车轮拆装及换位

4

整车维护作业操作

 

 

课时分配

学习情境

课时

  

2

一、新车交付检验

2

二、车辆维护接待

2

实验一:车辆和工具的认识、熟悉

2

三、车辆油液维护

4

实验二:车辆油液的维护

2

四、车轮维护

4

实验三:车轮拆装及换位

4

五、整车维护

2

实验四:整车维护作业操作

6

实操考试

4

理论复习

2

理论考试

2

机动

2

 

总计40课时

 

四、实施建议

 

学习情境名称:新车交付检验                            

学习目标

1.能通过车辆《维修手册》、《驾驶员手册》、《新车说明书》等资料获取车辆的主要基本信息;

2.能够帮助客户正确识别车辆铭牌、车辆识别码,帮助客户了解车辆主要尺寸参数和性能参数;

3.能对即将交付客户的新车正确验证其状态、恢复车辆的正常状态、检验车辆的功能,确保车辆处于最佳状态;

4.能正确填写交车检验单;

5.能与客户主动交流沟通,具有较强的语言交流和沟通能力。

学习内容

教学方法和建议

1.车辆铭牌的识别;

2.车辆主要性能参数;

3.到达经销商处的新车车辆状态的验证;

4.交付用户前新车正常工作状态的恢复

5.交付用户前车辆功能的检验

通过任务教学法实施教学:

1.将新车交付检验划分成2个工作任务,每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估;

2.学习通过某一车系的某一典型车型真实的车辆人,模拟真实的工作情景,体验实际的新车检验的工作流程;

3.教学过程中体现以学生为主体,老师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估;

4.老师应提前准备好各种媒体学习资料,任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。

工具与媒体

学生已有基础

老师所需执教能力

实训车辆(选择三大车系典型车辆);

举升机;

各类扳手;

轮胎气压计;

检测照明灯;

生产厂商提供的与恢复新车辆工作状态相配套的元器件;

轮胎压力表;

新车交车检验单;

《维修资料》;

《车辆说明书》;

《驾驶员手册》;

多媒体教学设备;

视频教学资料;

网络教学资源;

任务工单

汽车构造知识;

汽车使用和基本驾驶操作经验;

安全操作知识

通进行新车交车检验的各项教学任务的知识讲解和操作演示;

能根据教学法设计教学情境;

能按照设计的教学情境实施教学;

能够正确、及时处理学生误产生的相关问题

 

 

学习情境名称:车辆维护接待                             

学习目标

1.能与客户进行沟通,建立客户的信心;

2.能通过与客户沟通了解客户的需求;

3.能根据客户的描述明确工作思路(安顿客户、需要做哪些检查、检查重点在哪里);

4.能正确执行对车辆外观(表面破损、内外饰件缺损、悬架倾斜、“四漏现象”等)的检查任务;

5.能正确使用解码器读取故障代码;

能按工作流程要求准确记录检测信息;

能制订初步的维护方案,并与客户沟通,取得客户认可,最终确定维护方案;

能注重环保要求;

对在维护过程中需要变更的维护内容及时与客户沟通,取得客户同意。

学习内容

教学方法和建议

1.礼貌礼仪、与客户沟通技巧;

2.车辆基本检查信息记录文书;

3.客户接待工作流程;

4.客户接待管理软件

通过真实的“客户接待、车辆外观检查”任务为载体实施教学:

准备(老师课前设置问题车辆、学生了解车辆品牌与性能)→ 接待、了解客户的需求(学生模拟、老师讲评)  →教师讲解纸质记录文书(学生人手一册,对照车辆讲解)→ 车辆基本方案(学生制订、教师讲评)→向客户提出维护建议(学生模拟、老师讲评)→ 管理软件应用、信息录入(学生操作)→学生互评→ 教师评价。

工具与媒体

学生已有基础

老师所需执教能力

实训车辆(选择三大车系典型车辆);

外观检查信息记录文书;

多媒体教学设备;

教学课件、软件;

维修资料;

图书信息及网络学习资源;

电脑及接待管理软件;

模拟接待室;

任务工单

电工、电子学基础;

汽车构造基础;

汽车拆装经验;

汽车使用基础;

礼貌礼仪与沟通基础;

环保常识;

安全操作知识

熟知客户接待与外观检查工作流程;

能根据教学任务设计教学情况;

能进行汽车故障诊断;

会操作接待管理软件;

会记录外观检查文书信息;

能整合教学资源,运用多媒体技术提高教学质量

 

 

学习情境名称:车辆油液维护                               

学习目标

1. 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

2. 能根据维护内容安排工作计划。

3. 能根据维护计划,选择正确的维护工具、设备,对汽车车发动机、底盘及车身进行油液和三滤进行检查及更换。

4. 能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的废油及有害物质。

学习内容

教学方法和建议

1.汽车发动机机油、冷却液选用原则与方法;

2.变速器液性能和选用原则;

3.制动液性能和选用原则;

4. 发动机泄漏的检查,选用加注回收设备更换机油;

5. 变速器泄漏的检查,选用加注回收设备更换变速器液;

6.发动机冷却液泄漏的检查,选用加注回收设备更换冷却液;

7.制动管路泄漏的检查,选用加注回收设备更换制动液;

通过任务教学法实施教学:

将交车前检验划分成个工作任务,每个工作任务按照“资讯-决策-计划-实施-检查-评估”六步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估;

学习通过某一车系的某一典型车型真实的车辆人,模拟真实的工作情景,体验实际的新车检验的工作流程;

教学过程中体现以学生为主体,老师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估;

老师应提前准备好各种媒体学习资料,任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。

工具与媒体

学生已有基础

老师所需执教能力

实训车辆(选择三大车系典型车辆);

举升机;

气动接油机或手动抽油壶;发动机润滑系统冲洗机;

自动变速器液更换清洗机;稀油加注机;

自动变速器清洗剂;

发动机润滑系统清洗剂;

机油滤清器;

机油滤清器拆卸工具;

压力测试仪

钳子;

各类扳手

相关润滑油料;

抹布;

多媒体教学设备;

教学课件、软件;

维修资料;

视频教学资料;

网络教学资源;

任务工单

汽车构造基础;

汽车拆装经验;

汽车使用基础;

安全操作知识

能进行整车维护的工作演示;

能根据教学法设计教学情境;

能按照设计的教学情境实施教学;

能够正确、及时处理学生错误操作产生的相关故障

 

 

学习情境名称:车轮维护                                   

学习目标

1. 能通过与客户交流、了解客户对车轮维护的需求。

2. 能针对客户维护需求,通过维修企业或专业文献获得关于车轮和轮胎维修的信息。

3. 能根据企业维修手册或国家汽车维护技术规范制定正确的车轮维护计划,确定工作范围、步骤、安全防护措施和注意事项。

4. 能根据车轮维护计划,正确选择工作中所需的工量具类型、数量、材料及其设备。

5. 能按计划实施轮胎磨损、胎压的检查与维护,并视需要按照汽车传动系布置形式选择正确的轮胎换位方式实施车轮换位。

6. 能正确使用电脑轮胎平衡机进行车轮动平衡检查与调整。

7. 能正确使用四轮定位仪进行车轮定位检查与调整。

8. 能根据汽车维护竣工技术标准实施过程检查,对作业完毕的车辆进行维护车辆质量检查。

9. 能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气液体和损坏零部件。

学习内容

教学方法和建议

1.车轮与轮胎维护的目的;

2轮胎的型号及选择方法;

3.车轮定位的原理、作用与调整方法;

4.车轮外观、轮胎磨损与胎压检查,轮胎换位;

5.使用电脑轮胎平衡机进行车轮动平衡检查与调整。

6.使用四轮定位仪进行车轮定位检查与调整。

 

通过项目教学法实施教学:

1.将车轮维护划分成若干个工作任务,每个工作任务按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。

2.学生通过真实的车辆(载体),体验实际的汽车车轮维护工作过程。

3.教学过程中体现以学生为主体,老师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

4.老师应提前准备好各种媒体学习资料,任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。

工具与媒体

学生已有基础

老师所需执教能力

实训车辆;

举升设备;

轮胎压力表;

气动扳手;

扳手和套筒;

轮胎撬棍;

拆胎机;

轮胎动平衡仪;

四轮定位仪;

平衡块;

刷子、肥皂水及容器;

多媒体教学设备;

教学课件、软件;

维修资料;

视频教学资料;

网络教学资源;

任务工单

汽车构造基础;

汽车拆装经验;

常用工量具使用经验;

安全操作知识

能进行车轮维护的演示;

能根据教学法设计教学情境;

能按照设计的教学情境实施教学;

能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障

 

 

学习情境名称:整车维护                                     

学习目标

1. 能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息;

2. 能根据汽车维护内容制定正确的整车维护实施计划;

3. 能正确维修计划,选择正确的维护工量具、设备对整车进行维护作业;

4. 能正确记录、分析各种检查结果并实施正确的整车维护及更换零部件;

5. 能按照正常操作规范进行零部件的更换;

6. 能对整车进行维护竣工检验,检查和评估维护质量;

7. 能根据环保要求,正确处理对环境和人体有害的辅料、废气、液体和损坏零部件。

学习内容

教学方法和建议

1. 准备工作与接车预检

2. 车辆下部的维修检查

3. 制动器检查

4. 发动机舱内的维修检查

5. 竣工检验

6.质检试车

通过任务教学法实施教学:

将整车维护划分成若干个顶起位置,每个顶起位置相关维护项目都按照“资讯决策计划实施检查评估”六步法来组织教学,在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估;

学生通过真实的车辆实施整车维护,体验实际的整车维护工作过程:确定维护项目—制定实施计划—实施维护作业—维护作业质量评估。

教学过程中体现以学生为主体,老师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

老师应提前准备好各种媒体学习资料,任务工单,教学课件,并准备好教学场地和设备。

工具与媒体

学生已有基础

老师所需执教能力

实训车辆(选择三大车系典型车辆);

常用工量具、专用工量具;

检测诊断设备;

整车维护耗材及相关零部件;

多媒体教学设备;

教学课件、软件;

维修资料;

视频教学资料;

网络教学资源;

任务工单

汽车构造基础;

汽车拆装经验;

常用工量具使用经验;

安全操作知识;

汽车使用和操作经验

能进行整车维护的工作演示;

能根据教学法设计教学情境;

能按照设计的教学情境实施教学;

能够正确、及时处理学生错误操作产生的相关故障

 

学习评价

1. 考核及成绩评定方式

建立过程考评(任务考评)与期末考评(课程考评)相结合的方法,强调过程考评的重要性。过程考评占70分,期末考评占30分。

2. 考核评价标准

过程考核以考勤、任务学习、作业和理论考核为主要标准,具体通过学习通网上进行考核;期末考核主要偏重于实操考核。

教学资源

教材和参考资料

1.教材

1)丰田售后服务培训汽车维修教程第一级(下) 汽车维护操作,高等教育出版社,2007年6月

2)《汽车维护》 张葵葵主编,高等教育出版社,2010.7

2.参考书

(1)《汽车维修基础知识》James D.Halderman等主编,马林才 刘颖译,中国劳动社会保障出版社,2007.12

(2)《汽车维护》 项金林主编,中国劳动社会保障出版社,2008.5

3.参考杂志

1)《汽车维修技师》,辽宁科学技术出版社

2)《汽车维护与修理》,中国汽车维修行业协会主办

4.参考网站

1)湖南交通职业技术学院国家级精品课程《汽车维护》

2)汽车论坛网

3)汽车学习网

 

(二)课程资源配置

《汽车维护》资源库

 

六、其他

(一)本课程标准在使用过程中,要根据教学情况进行不断的完善与修订。

(二)任课老师可以根据教学情况,制定教学计划,设计更加详细、完善的单元教学方案,教学课时可以根据教学周数浮动10%左右。

(三)本课程训练项目考核方案没设计具体考核表格,任课老师可以设计更加详细、易于实施的考核表格。

 

 

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